Změny v Cermat testech pro jaro 2027: co bude jinak v Jednotné přijímací zkoušce?

Na začátek uklidnění: Testy jednotné přijímací zkoušky na střední školy a víceletá gymnázia budou sice trochu jiné, ale pro leckoho spíše jednodušší. Cermat vydal v uplynulých dnech nové Specifikace požadavků pro školní rok 2026/2027. Důvodem změn je postupný náběh reformy vzdělávání na základních školách a s tím související změny ve výuce. Změny jsou dle vyjádření Cermatu nezbytné, aby jednotnou přijímací zkoušku zvládli všichni žáci bez rozdílu toho, jak jejich škola učí, Změny se dotknou všech tří ročníků, které jednotné přijímací zkoušky mohou konat (5., 7. i 9. ročník ZŠ).

Změny v testech se týkají především rozsahu požadovaného učiva z matematiky. Některé početní postupy, geometrické konstrukce a matematické pojmy již nebudou součástí požadavků. V českém jazyce jsou úpravy menší a důraz zůstává především na porozumění textu, pravopisu a gramatice. Konkrétní změny se liší podle toho, zda se uchazeč hlásí na čtyřleté, šestileté, nebo osmileté studium.

Shrnutí změn v Cermat testech

Matematika

Některé požadavky se zjednodušují nebo zpřesňují, jiné se přesouvají do jiných ročníků. V některých případech se zužují požadované dovednosti pro konání jednotné zkoušky, což
ovšem neznamená, že školy nemohou toto učivo vyučovat.

9. ročníky ZŠ: změny v testech pro čtyřleté obory a nástavbová studia s maturitní zkouškou

U čtyřletých oborů dochází k poměrně výraznému zúžení požadavků. Vypouštějí se některé konkrétní algebraické postupy a zejména několik oblastí geometrie a konstrukčních úloh. Nejvýraznější změny se týkají algebry a geometrie.

Číslo a početní operace

• Nejmenší společný násobek, nejmenší společný dělitel
  • Nově se užívání nejmenšího společného násobku a největšího společného dělitele v oboru přirozených čísel, včetně využití při určování společného jmenovatele zlomků požaduje až u žáků 9. ročníku, nikoli již 7. ročníku.
  • Dovednost určit nejmenší společný násobek či největší společný dělitel se bude ověřovat pouze pro dvě čísla (nikoli tři).
• Odmocňování
  • Z požadavků se odstraňují pravidla pro odmocňování zlomku a součinu.
• Algebraické vzorce
  • Z požadavků se odstraňuje dovednost provádět rozklad dvojčlenu na součin pomocí vzorců (𝑎 + 𝑏)2, (𝑎 − 𝑏)2 a 𝑎2 − 𝑏2.
• Soustavy rovnic
  • Požadavek na řešení soustavy dvou rovnic se dvěma neznámými zůstává, nově však není předepsána konkrétní metoda řešení – vypouští se požadavek na řešení dosazovací nebo
    sčítací metodou.

Geometrie

• Z požadavků jsou zcela vypuštěny následující dovednosti:
  • konstrukce tečny ke kružnici v jejím bodě,
  • konstrukce kružnice opsané trojúhelníku,
  • využití Thaletovy kružnice při konstrukci pravoúhlého trojúhelníku,
  • odhad a výpočet objemu a povrchu válce,
  • řešení aplikačních slovních úloh s využitím znalostí o kouli (poloměr a průměr).

7. ročníky ZŠ: změny v testech pro šestiletá gymnázia

U šestiletých gymnázií dochází k přeuspořádání učiva a posunu některých požadavků do pozdějšího období.

Číselné obory, dělitelnost, zlomky

• Nově se nepožaduje znalost největšího společného dělitele a nejmenšího společného násobku dvou až tří čísel (částečně přesunuto do 9. ročníku).
• Odstraněn je požadavek na znalost absolutní hodnoty celého čísla.
• Požadavky na porozumění zápisu čísel ve formě periodického rozvoje a užívání těchto čísel při výpočtech jsou nahrazeny požadavkem převádět zlomek s libovolným jmenovatelem na desetinné číslo.
• Ačkoli žák nadále musí prokázat dovednost provádět veškeré základní početní operace se zlomky, nadále již nemusí při určování společného jmenovatele užívat nejmenšího společného násobku (tato dovednost se přesouvá do 9. ročníku).
• Odstraňuje se požadavek na znalost pojmu promile.

Geometrie

• Odstraňuje se požadavek na dovednost sestrojit úhly vybraných velikostí bez použití úhloměru a sestrojit pravidelný šestiúhelník a osmiúhelník.
• Odstraněn je požadavek rozeznat samodružný bod a samodružný rovinný útvar ve středové i osové souměrnosti.
• Dále je v geometrii odstraněn požadavek používání pojmu těžnice trojúhelníku.

5. ročníky ZŠ: změny v testech pro osmiletá gymnázia

U osmiletých gymnázií se změny týkají především úrovně a rozsahu požadovaných dovedností. Je patrný určitý posun k přesněji vymezeným a základním dovednostem, přičemž některé
požadavky se zjednodušují nebo zužují.

Čísla a početní operace

• Žák již nemusí terminologicky rozlišovat čísla až do statisíců a milionů; pracuje s pojmy jednociferné až pěticiferné číslo. Nadále však pracuje s čísly do milionu.
• Není požadováno písemné dělení dvojciferným dělitelem.
• Není vyžadováno účelně propojovat pamětné a písemné počítání.

Práce s daty

• Žák již nevybírá data z kruhových diagramů, nýbrž pouze ze sloupcových.

Geometrie

• U osové souměrnosti dochází ke zjednodušení: žák má útvary ve čtvercové síti rozeznávat, nikoli je v ní modelovat.
• U jednotek délky se zužuje požadavek na převody: nově pouze mezi sousedními jednotkami (mm–cm–m–km), nikoli mezi libovolnými nesousedními jednotkami.

Český jazyk a literatura 

V testu z češtiny je změn výrazně méně. Důraz bude stále kladen především na ověřování čtenářské gramotnosti a s ní souvisejících dovedností. V testech se bude i nadále pracovat se základními termíny (např. slovní druhy, pád podstatných jmen, synonyma a antonyma, podmět a přísudek). Znalost termínů, které jsou do jisté míry nadstavbové (např. přívlastek neshodný), nebude požadována. Cermat dodává, že „Příslušné dovednosti budou ověřovány způsobem, který je v souladu s kompetenčním pojetím výuky.“